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青年教學(xué)名師劉知遠(yuǎn)：探索長(zhǎng)期主義的AI教育實(shí)驗(yàn)

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系副教授劉知遠(yuǎn)認(rèn)為，大學(xué)教育不僅要傳遞知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生探索未知的興趣。他的課堂力圖打破傳統(tǒng)教育的邊界，他的人工智能教育實(shí)驗(yàn)嘗試重新定義“教”與“學(xué)”的關(guān)系。他說(shuō)：“最好的教育，是讓學(xué)生看...

教學(xué)名師薛?。阂I(lǐng)教學(xué)，助力成長(zhǎng)

薛健為本科生講授“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程近20年，課程曾獲評(píng)國(guó)家級(jí)一流本科課程。2024年，薛健獲評(píng)北京市高等學(xué)校教學(xué)名師。她始終認(rèn)為，教學(xué)并不是單向傳遞知識(shí)，而是雙向的思想碰撞；教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

優(yōu)秀班主任王亭杰：躬耕引路，潤(rùn)物無(wú)聲

“在清華做班主任是我感到最光榮的事，能夠助力同學(xué)們成長(zhǎng)是最讓我幸福的?！弊鳛榘嗉?jí)和學(xué)生的“引路人”，化學(xué)工程系教授王亭杰對(duì)學(xué)生們的指引潤(rùn)物無(wú)聲，他們之間的關(guān)系亦師亦友。2024年，王亭杰榮獲清華大學(xué)優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng)。

青年教學(xué)名師羅薇：把音樂(lè)種成樹(shù)

在清華，從零開(kāi)始培育一門(mén)音樂(lè)類(lèi)通識(shí)課是什么樣的感受？藝教中心的羅薇老師認(rèn)為這很像種一棵樹(shù)。播撒適合當(dāng)前土壤的種子，施下富含營(yíng)養(yǎng)的肥料，彼此陪伴著一起成長(zhǎng)，等到大樹(shù)枝繁葉茂的那天，音樂(lè)會(huì)像一道光輕輕落在樹(shù)冠頂部，成為鏈接世界的通道，帶領(lǐng)同...

張仃：以畫(huà)筆描繪民族精神的世紀(jì)巨匠

在中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)史上，張仃是一個(gè)繞不開(kāi)的名字，其藝術(shù)生涯跨越漫畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫(huà)電影、壁畫(huà)、民間美術(shù)、中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、美術(shù)教育、美術(shù)評(píng)論等諸多門(mén)類(lèi)，游弋于古典與現(xiàn)代、東方與西方、學(xué)院與民間之間。他把魯迅視為自己投身革命的精神導(dǎo)師，...

青年教學(xué)名師邢沁妍：深耕教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生探索多元可能

從學(xué)生到教師，邢沁妍與清華大學(xué)土木系的緣分深厚。學(xué)生時(shí)代，老師們授課育人的風(fēng)采讓她樹(shù)立了“成為一名教師”的理想。走上教師崗位后，盡管工作繁忙，邢沁妍的臉上總是掛著笑容、神采奕奕。談到保持活力的秘訣，邢沁妍分享說(shuō)：“把問(wèn)題看得透徹，把眼界...

優(yōu)秀班主任陳章：為學(xué)生搭好臺(tái)、助好力、引好路

回顧四年來(lái)與同學(xué)們的相處，陳章更愿意強(qiáng)調(diào)班主任工作帶給自己的珍貴經(jīng)歷；相比自己承擔(dān)的其他工作，陳章更愿意將班主任工作視為“成為教師必不可少的經(jīng)歷”，并作為一件“有意思的事”來(lái)全心對(duì)待。